Retour sur 2025
Quatre anniversaires structurants
L’année 2025 a placé France Éducation international à la croisée de son histoire et de ses perspectives. À travers quatre anniversaires majeurs, l’établissement a mis en lumière la continuité de son action et la manière dont ses missions répondent aux enjeux actuels de l’éducation, de la coopération et de la mobilité internationale.
Les 80 ans de France Éducation international
Cet anniversaire a constitué un temps fort de cette réflexion. Créé en 1945 dans un contexte de reconstruction, l’établissement est né de la conviction que l’éducation pouvait contribuer au dialogue entre les nations. Huit décennies plus tard, cette ambition demeure au cœur de son action. La célébration a réuni partenaires institutionnels, anciens responsables, agents et acteurs du monde éducatif autour d’une histoire commune et d’un même objectif : accompagner les transformations des systèmes éducatifs en s’appuyant sur la coopération, la circulation des savoirs et l’ouverture internationale. Plus qu’un regard rétrospectif, cet anniversaire a permis de mesurer la permanence d’une mission qui a su évoluer avec son époque sans perdre sa cohérence.
Cérémonie des 80 ans de France Éducation international
Les 30 ans de la Revue internationale d’éducation de Sèvres
Cette dynamique s’est prolongée avec les 30 ans de la Revue internationale d’éducation de Sèvres. Du 2 au 4 juillet 2025, son cinquième colloque international, consacré à la question « Éduquer dans un monde incertain », a réuni à Sèvres des experts issus d’une trentaine de pays.
Face à l’accélération des mutations géopolitiques, climatiques et technologiques, les échanges ont porté sur la capacité des systèmes éducatifs à préparer les jeunes générations à évoluer dans un environnement marqué par l’incertitude.
Conférences, tables rondes et ateliers ont permis de confronter recherches, retours d’expérience et pratiques de terrain. Au-delà de la diversité des situations nationales, les débats ont fait émerger des préoccupations communes autour de la résilience des systèmes éducatifs, de la formation des citoyens et de l’adaptation des politiques publiques. En favorisant ce dialogue international, la revue confirme son rôle d’espace de réflexion comparée et de mise en relation entre chercheurs, décideurs et praticiens.
Les 40 ans du DELF
L’année a également été marquée par les 40 ans du DELF. À l’occasion des Rencontres DELF-DALF, TCF et Ev@lang organisées à Sèvres, les acteurs du réseau international des certifications ont échangé sur les évolutions de dispositifs qui accompagnent depuis plusieurs décennies les parcours d’études, de mobilité, d’intégration et d’insertion professionnelle de millions de candidats.
Créé en 1985 par le ministère de l’Éducation nationale, le DELF est aujourd’hui déployé dans plus de 170 pays. Plus de 10 millions de candidats l’ont présenté depuis sa création et en 2025 513 435 000 personnes se sont inscrites. Son développement repose sur une adaptation continue aux besoins des publics, de l’école primaire au monde professionnel, tout en maintenant un haut niveau d’exigence académique et de qualité.
Les rencontres organisées à Sèvres ont réuni des représentants institutionnels, des responsables de centres d’examen, des experts et des praticiens autour d’enjeux devenus centraux : transformation numérique, accessibilité des certifications, intégration dans les politiques publiques ou encore lutte contre la fraude. Elles ont également illustré la capacité d’un réseau de plus de 40 000 professionnels à partager des pratiques communes et à faire évoluer collectivement les dispositifs.
Les 120 ans du programme d’échange des assistants de langue
Enfin, les 120 ans du programme d’échange des assistants de langue ont rappelé la profondeur historique d’un dispositif qui demeure l’un des piliers de la mobilité éducative internationale.
Créé en 1905 dans le cadre d’accords bilatéraux entre la France, le Royaume-Uni et l’Allemagne, ce programme repose sur un principe simple : favoriser l’apprentissage des langues par l’immersion et l’échange. Plus d’un siècle plus tard, il conserve toute son actualité. En 2025, il mobilise 78 pays partenaires et contribue au développement du plurilinguisme, à l’ouverture des systèmes éducatifs et au renforcement des liens entre les sociétés.
Pour les assistants de langues vivantes étrangères, France Éducation international a assuré la gestion et le suivi de 3 113 assistants pour près de 4 376 postes proposés dans 15 langues. À l’étranger, le programme des assistants de langue française a concerné 1 168 assistants déployés dans 39 pays partenaires pour 1 486 postes offerts.
L’intégration progressive de nouveaux pays partenaires témoigne de l’attractivité du dispositif et de sa capacité à s’adapter à de nouveaux contextes. La célébration de cet anniversaire, notamment à travers la Journée internationale des assistants de langue, a également permis de fédérer une communauté d’acteurs et d’anciens participants engagés en faveur du dialogue interculturel.
Célébrations des 120 ans du programme d'échange d'assistants de langue
De la commémoration à la démonstration : une année en action
Pris ensemble, ces quatre anniversaires révèlent une même logique d’action. Coopération éducative, diffusion du français, production de savoirs, mobilité internationale ou reconnaissance des compétences : autant de politiques publiques qui s’inscrivent dans le temps long et dont la pertinence repose sur leur capacité à évoluer avec les besoins des publics et les transformations du monde éducatif.
L’Institut Gustave Monod : un nouvel outil au service des acteurs de l'éducation
Cette année a également été marquée par le lancement de l’Institut Gustave Monod. Regroupant les activités du Laboratoire d’innovation et de ressources en éducation (LIRE) et du service de formation ouverte à distance (FOAD), il poursuit deux objectifs complémentaires : produire et diffuser des ressources éducatives, et contribuer à la professionnalisation des cadres éducatifs de haut niveau. Ce projet structurant traduit la volonté de renforcer l’accompagnement des acteurs de l’éducation en France comme à l’international, en articulation avec l’ensemble de l’écosystème du ministère de l’Éducation nationale et des partenaires de la coopération éducative.
Des espaces de réflexion sur les enjeux émergents
La même logique a guidé la programmation des événements organisés tout au long de l’année. Le séminaire consacré à l’intelligence artificielle, organisé en présence de la ministre Élisabeth Borne, a offert un espace d’échange sur les usages, les opportunités et les enjeux de ces technologies pour les systèmes éducatifs.
Dans le cadre des Rencontres internationales, le LIRE a par ailleurs organisé deux événements consacrés à des sujets émergents : la place des textes originaux dans l’enseignement des langues à travers le jeu vidéo, en partenariat avec plusieurs laboratoires de l’université de Poitiers, et l’optimisation de l’enseignement CLIL/EMILE/DNL, en collaboration avec le British Council. Ces rencontres contribuent au développement professionnel des acteurs de l’éducation en favorisant la diffusion des connaissances, la confrontation des approches et le dialogue entre recherche et pratiques.
Regards croisés sur les innovations éducatives
Une coopération internationale incarnée
L’établissement a accueilli de nombreuses délégations étrangères, notamment d’Éthiopie, du Maroc, du Cambodge, d’Haïti, du Honduras, de Tunisie et du Tchad, ainsi que des voyages d’étude, formations et réunions de partenariat. Ces accueils constituent une dimension essentielle de la coopération éducative internationale en offrant des espaces de travail, de formation et de dialogue entre institutions.
Ils reposent sur une mobilisation collective qui dépasse les seules activités de coopération ou de formation. Les fonctions d’accueil, de logistique, d’hébergement et de restauration participent directement à la qualité des échanges et à la réussite des projets conduits par l’établissement.
Une année entre héritage et avenir
Ainsi, 2025 apparaît comme une année où mémoire, transformation et projection se sont particulièrement rejointes. Les anniversaires ont permis de rappeler l’origine et la portée de dispositifs parfois centenaires ; les projets engagés ont préparé les évolutions à venir ; les coopérations menées ont continué à relier des acteurs, des institutions et des territoires autour d’enjeux éducatifs partagés. C’est dans cette capacité à faire le lien entre héritage, action et avenir que s’inscrit la trajectoire de France Éducation international.